走近人文 走进人文
——百名医学生畅谈医学人文教育之二
李 鑫：欲救人而学医则可，欲谋利而学医则不可。“仁爱”是“医乃仁术”思想的核心，也是“爱人”思想的延伸，是体现和实现人本思想的过程。医学生以后的服务对象是人民群众，是患者，患者又是人民群众中特别需要照顾的群体。因此，医学就是人学，在医院教育中特别需要建立起“仁者爱人”的人文精神培养模式。
亢一帆：人文精神是指人类文化创造的价值和思想，是指向人的主体生命层面的终极关怀，现代的人文本质上是一种珍视人的自由全面发展的精神。随着“生物-心理-社会”医学模式的建立，把生物-心理-社会因素作为一个三维坐标系，在重视生物因素的前提下，把人的健康问题置于他的社会关系中去理解。
李志÷；医学人文精神就是人文精神在医疗实践中的应用与体现。呈现在医务工作者面前的不仅只是作为健康与疾病载体的人体，而是现实完整的活生生的人了。从以往的以“疾病为中心”转变为“以人为中心”，注重对生命内在质量的关怀，注重对人类的关怀，医学人文精神也就应运而生。
李丹玲：医学担负着保护人类健康的神圣使命，人文精神是医学的核心理念。医学按其使命来说，就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学与其他科学不同，其他科学虽然也是为人而存在、为人服务的，但只有医学不仅与一切人有关，而且与一切人的生命全过程有关 。
κ耀旺：人文精神是人类先进文化的精髓，它是一个民族的民族精神和文化性格的集中体现，也是一个民族传统文化在现代社会的体现和升华。几千年来，它以无形的巨大力量，深深地积淀在我们的民族心理与民族性格之中，对中华民族的文化心理、风俗习惯、道德伦理、价值观、人生观影响极其深远。
周 良：“医乃仁术”是中国传统医学给医学下的定义，代表了中国文化
郭 雪：我倒觉得可见，“医乃仁术”是医术与医德的统一，是医学职业精神写照，要求医者必须具备医学人文精神。因此，在培养医学生高超医学技能的同时，还要加强医德医风教育，继承发扬古代医家把人生价值的实现融入职业的观念，培养具有人文精神的医务工作。
张丛楠：孔子十分注重对“人”的研究，提出了“仁”的概念。他说：“仁者，人也”，“仁者爱人”，“爱人”是人的一种“类”的自觉。孔子所分析的，是己与人、人与人的关系，是一种将心比心、推己及人的精神。
宋志鹏：孔子的“仁者，爱人也”，即要求把别人当作自己一样或者和自己亲人一样来对待，这事实上提出了以人为本的思想。费伯雄说：欲救人而学医则可，欲谋利而学医则不可。我觉得很深刻的。
杨 静：“仁爱”是“医乃仁术”思想的核心，也是“爱人”思想的延伸。我们医学生以后的服务对象是人民群众，是患者，患者又是人民群众中特别需要照顾的群体。因此，医学就是人学，在医院教育中特别需要建立起“仁者爱人”的人文精神培养模式。
梁正君：“天行健，君子以自强不息”。这是自古以来就流传下来的关于中国人民奋发向上的优良传统。正是这一思想激励下，中国历史上演绎出了许多奋发有为的典型故事。如孔子受到困厄而作《春秩》；屈原放逐而作《离骚》；孙膑遭受酷刑而作《孙子兵法》；韩非子被囚禁而作《说难》；司马迁被监禁而作《史记》；如此等等。还有“头悬梁”、“锥刺股”，“卧薪尝胆”“凿壁偷光”等艰辛进取的典型。这些无不在激励着后人艰苦奋斗、奋发图强、勇于进取。这对于医学生具有很好的借鉴教育意义。
王德才：是的，非常有同感。医学生在进入临床工作以后，会遇到工作和生活中的新事物、新问题，需要通过不断实践和探索去克服困难。因此，在大学期间就应当努力培养医学生奋发图强的进取精神，开展丰富的拓展训练，使医学生树立战胜困难信心和决心。
李 想：“天下兴亡，匹夫有责’。这是中国古代流传下来的热爱祖国、关心社稷的爱国精神。这一精神告诉人们，国家的利益高于一切。孟子说：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也”。这里的“舍生取义”就是当国家利益与个人利益发生冲突时，人们应该义无反顾地将国家利益置于个人利益之上。
瞿 伟：追求国家的整体利益，便是人生最大的“义”。这种心系社稷的爱国精神，其实也是一种民族精神，它是一个民族形成向心力和凝聚力的重要前提。这种精神也一直激励着后人以“精忠报国”、报效国家”为己任。大学生是实现国家兴旺的中坚力量。应当时刻牢记肩负的责任和重担，始终把报效国家，为人民的健康保驾护航作为自身终身的追求。
董伟昊：荀子说：“水有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也”义则不可须臾寓也。为之，人也；舍之，禽兽也。”这里的“义”、“知”等属性正是人道德性表现，根据人的这种道德性要求，人的一切行为都必须合乎道德，人在追求利益时，同样必须讲道德，这就要求正确处理好义利关系，做到“以义求利”、“见利思义”，否则便丧失了人的价值。
刘彬彬：在当今日益激烈的医疗市场竞争当中，出现了诸如医护人员收受红包、回扣，开单提成等见利忘义的行为。这些行为除了受一些社会环境、制度等因素外，医护人员职业道德缺失也是一个主要原因。因此，应当从医学生的在校期间抓起，加强对医学生职业道德的教育，培养医学生“崇尚道德”的价值追求。
万 霞：诚信是中华民族的优秀历史传统．诚信是人的道德性的体现，它被视为“立身之本”、“待人之态”、“安民之策”、“立政之本”，这在传统文化的观点中都有体现。孔子说：“人而无信，不知其可也。”曾国藩讲以诚交友，他说：“君子之道，莫大乎以忠诚为天下倡”。
和丽秋：古人的诚信观点认为人只有相互忠诚，才能有信用和信任；事业只要有忠诚，才能长远和永恒，国家只有取信于民，也才能长治久安。这种“诚信”的理念成为中国社会活动中的一项重要道德原则。
宋时雨：目前，我国大学生诚信缺失较为突出，各种各样的失信行为常有发生。“诚信品德的形成关键在培养，核心在建设”，因此首先要建立诚信教育机制，抓好医学生进入临床前的诚信意识教育，使医学生形成诚信为本的价值取向。
（认证办 2015/7/11）